Anmeldelser

Det er ikke nyt, at man lader den unge selv holde mikrofonen, men det er nyTÆNKT, at man lader den unges historie være det bærende element gennem et helt værk. Det må have krævet en del redigering.

Herværende samling – andenudgaven – er af de fremmeste inden for dansk pædagogisk forskning og litteratur. Første udgave er fra 2020.  Den har, med rette, været populær, og i andenudgaven er tilføjet ni nye opslag: Autoritet, Bæredygtighed, Empiri, Fortælling, Ligeværd, Opgaver, Retorik, Tillid og Åndsfrihed.

Flere og flere danskere har "ondt i livet" eller trives dårligt – også børn og unge. Tilsvarende møder vi i undervisningssektoren stadigt flere elever og studerende, som i større eller mindre grad er præget af såkaldt mistrivsel, som kan komme til udtryk på talrige forskellige måder.

Allerede i forordet får læseren et klart billede af den pædagogiske udfordring, som er bogens tema. Man skal ”ikke undervurdere ideers og teoriers betydning for forståelse og udvikling af praksis og omvendt skal man ikke undervurdere den indflydelse, som pædagogik i praksis har for udvikling af teori. Det har jeg selv lært i dialoger…”.

Biestas omdrejningspunkt er, at uddannelse og skole snarere bør være verdensvendt end rettet mod læreplaner og elevmål. Med det mener han, at eleven ikke kun skal have viden og færdigheder. Skolen skal også klargøre eleven til at agere i verden.

I ’Unges medbestemmelse og samfundsdeltagelse’ samles ti danske og internationale bidrag, der belyser unges deltagelsesmuligheder. Fra forskellige vinkler analyserer de, hvordan vi kan forstå unges deltagelse.

I bogen er der fokus både på formativ evaluerings høje kompleksitet og de dilemmaer, som undervisere kan møde, når de skal arbejde med formativ evaluering, ligesom barrierer og kommunikationen omkring emnet konkretiseres.

Lærerfaglige begreber er en opslagsbog til læreruddannelsen, skriver forlaget. Den henvender sig først og fremmest til lærerstuderende, ja, men både form og indhold gør den til et oplagt bekendtskab for alle med interesse for undervisning, pædagogik og didaktik.

Rammen for forståelse og undervisning i emnet “den eksistentielle virkelighed” formuleres tydeligt med relevante citater af henholdsvis Nielsen & Rubov (2019) i indledningen og filosoffen Heidegger (1927) på en af bogens sidste sider.

Bogens første del giver en udførlig og saglig indføring i journalistikkens og mediernes grundlæggende begreber. Oplysningerne er klart og logisk struktureret - og da der bydes på faktabokse, grafik og indlagte opgaver, bliver det aldrig tørt og kedeligt.