Lars står bedre fagligt fast i sine egne sko
Lars Nielsen-Jakobsgaard har på mange måder en masse viden og erfaring med i bagagen som faglærer. Han er uddannet lager- og transportoperatør ved en dansk virksomhed i England og har arbejdet 13 år i branchen. Men da der skulle ske noget nyt, begyndte han at læse til pædagog. Derfor har han en bachelor i social- og special-pædagogik og har arbejdet i seks-syv år med udsatte unge og unge med autisme og ADHD på bosteder og opholdssteder. For tre år siden kom han til Uddannelsescenter Holstebro – UC Holstebro.
Her arbejder han på Chauffør- og logistiklinjen.
- Jeg er godt klædt på i forhold til elevforudsætningerne, men jeg har brug for den didaktiske del som faglærer. Den har jeg ikke med fra pædagoguddannelsen, siger han.
Didaktikken har han siden 2024 fået pudset af på DEP’en, som han lige nu mangler de sidste to moduler af.
- Det sværeste for mig på diplomuddannelsen har nok været at skulle omsætte den viden, jeg har fra pædagoguddannelsen, til en læringspraksis. På bosteder og opholdssteder har jeg gjort tingene og hjulpet nogen til noget. Nu skal viden omsættes fra noget, jeg har i hovedet, til nogle læringsmidler til elever, som skal tage det ind.
Det siger loven
”Senest fire år efter ansættelsen skal læreren have kompetencer fra en erhvervspædagogisk uddannelse mindst svarende til en gennemført erhvervspædagogisk diplomuddannelse. Uddannelsen påbegyndes i almindelighed senest et år efter ansættelsen”, står der i bekendtgørelse nr. 953 fra 22. juni 2023.
DEP’en er i alt på 60 ECTS-point og svarer til en diplomuddannelse på bachelorniveau.
Uddannelsen består af:
- Tre obligatoriske moduler (25 ECTS i alt) – der blandt andet omfatter læring, didaktik og erhvervspædagogisk praksis.
- To valgfrie moduler (20 ECTS i alt)
- Et afgangsprojekt (15 ECTS)
Står bedre fast fagligt
Lars Nielsen-Jakobsgaard underviser på grundforløb 2 (GF2), hvor chauffør- eller lager- og logistikelever er samlet, så de får et fælles branchekendskab. Efter GF2 overgår de til forskellige hovedforløb, hvor de bliver specialiserede i chauffør- eller lagerområdet.
- Nu har jeg været igennem nogle grundforløb, og elevforudsætningerne skifter meget. Så jeg skal hele tiden være bevidst om, hvad det er, jeg vil bringe ind i undervisningen, og hvad vores elever kan som fællesskab, men også på individplan, siger han.
Det har skærpet hans evne til at reflektere over sin undervisning at gå på DEP'en.
- Helt konkret tror jeg, at jeg står meget bedre fagligt fast og funderet i mine egne sko. Der er både kommet teori og refleksioner på det, jeg gør, og hvorfor jeg gør sådan, som jeg gør.
Den kritiske refleksion
På DEP'en har han fået flere aha-oplevelser på baggrund af en teori, han er blevet undervist i:
- Jeg tænker, at ”Det var sgu da sådan, jeg gjorde, og hvorfor gjorde jeg nu det?” Så det giver en kritisk refleksion over min egen praksis, og det kan jeg godt lide. At man bliver udfordret på, hvad der egentlig var godt, og hvad jeg skal gøre anderledes næste gang.
Lars Nielsen-Jakobsgaard har skrevet opgaverne alene, men arbejdet i grupper igennem alle modulerne. Og han sparrer med en kollega på stedet, der er ved at være færdig med DEP'en:
- Man kvalificerer sin egen praksis på diplomen, fordi man træner det med at tale fagligt og professionelt ind i læringsmiljøet. Det er det, der gør det superinteressant, siger han og fortæller, at på DEP'en kommer der mange forskellige vinkler på, fordi de studerende kommer med forskellige baggrunde:
- Og sådan er det også i forhold til elevforudsætningerne i hverdagen. Også der er der en broget diversitet og folk fra mange samfundslag og med forskellige baggrunde og forudsætninger.
Lars’ bedste råd til dig, der skal i gang med DEP’en
- Den bedste øvelse, du kan gøre, er at sætte dig selv i elevernes sted. Det vil sige, at du selv skal ind og være elev. Det er et perspektivskifte, for pludselig er det dig selv, der sidder der og tænker, at ”Hold da op, der er godt noget meget information og meget teori…”. Det er en god øvelse for, hvordan vi selv gør det over for eleverne?
- Men kast dig ud i det og tro på, at dine egne evner er tilstrækkelige. For i bund og grund handler det om at stå fast i sin egen faglighed. Alt det andet omkring – om lærergerningen, forudsætninger og struktur – det skal nok komme. Jo mere du gør det, jo skarpere bliver du.
Står bedre fast fagligt
Lars Nielsen-Jakobsgaard underviser på grundforløb 2 (GF2), hvor chauffør- eller lager- og logistikelever er samlet, så de får et fælles branchekendskab. Efter GF2 overgår de til forskellige hovedforløb, hvor de bliver specialiserede i chauffør- eller lagerområdet.
- Nu har jeg været igennem nogle grundforløb, og elevforudsætningerne skifter meget. Så jeg skal hele tiden være bevidst om, hvad det er, jeg vil bringe ind i undervisningen, og hvad vores elever kan som fællesskab, men også på individplan, siger han.
Det har skærpet hans evne til at reflektere over sin undervisning at gå på DEP'en.
- Helt konkret tror jeg, at jeg står meget bedre fagligt fast og funderet i mine egne sko. Der er både kommet teori og refleksioner på det, jeg gør, og hvorfor jeg gør sådan, som jeg gør.
Den kritiske refleksion
På DEP'en har han fået flere aha-oplevelser på baggrund af en teori, han er blevet undervist i:
- Jeg tænker, at ”Det var sgu da sådan, jeg gjorde, og hvorfor gjorde jeg nu det?” Så det giver en kritisk refleksion over min egen praksis, og det kan jeg godt lide. At man bliver udfordret på, hvad der egentlig var godt, og hvad jeg skal gøre anderledes næste gang.
Lars Nielsen-Jakobsgaard har skrevet opgaverne alene, men arbejdet i grupper igennem alle modulerne. Og han sparrer med en kollega på stedet, der er ved at være færdig med DEP'en:
- Man kvalificerer sin egen praksis på diplomen, fordi man træner det med at tale fagligt og professionelt ind i læringsmiljøet. Det er det, der gør det superinteressant, siger han og fortæller, at på DEP'en kommer der mange forskellige vinkler på, fordi de studerende kommer med forskellige baggrunde:
- Og sådan er det også i forhold til elevforudsætningerne i hverdagen. Også der er der en broget diversitet og folk fra mange samfundslag og med forskellige baggrunde og forudsætninger.
Struktureret plan for DEP'en
Lars Nielsen-Jakobsgaard er glad for den fællesplan, der ligger på Chauffør- og logistiklinjen i forhold til, hvem der skal på DEP'en, hvornår. Hvert halve år ved han, at der ligger en plan for, hvornår han skal af sted, og det er allerede fastlagt, at hans nye kollega, som lige er ansat, skal i gang.
- Vi har en sindssygt skarp planlægger. Det er struktureret hele vejen igennem, så der er ro på bagsmækken: Vi skal bare følge planen, så er der styr på det, siger Lars Nielsen-Jakobsgaard.
Din økonomi ved DEP-en
Du kan få Statens VoksenUddannelsesstøtte, SVU, hvis du har et svendebrev og ikke andre uddannelser.
Hvis du søger SVU, skal du tage DEP-en som et fuldtidsstudium på 37 timer om ugen. Det er de timer, du skal bruge. Arbejdspladsen supplerer op til din normale løn.
Har du en professionsbachelor eller lignende, kan du ikke søge SVU.
