Anmeldelser

I uddannelsessektoren kan man indimellem have oplevelsen af, at udviklingen går så hurtigt, at man har svært ved at følge med. Man når stort set kun lige frem til, at noget bliver normalt, før beslutningstagerne er i fuld gang med endnu en gang at skabe ændringer eller reformer.

”... Den er ikke nødvendigvis skrevet som en debatbog, selvom den selvfølgelig meget gerne må blive brugt sådan, men snarere et vidensbaseret bidrag til forudsætningerne for debat,” lyder det fra forfatterne om bogen.

Branner giver med sit sædvanlige overblik over det ofte komplicerede stof en række enkle og letforståelige forklaringer. Vanen tro supplerer en række vældig gode landkort, talrige figurer og mange diagrammer de korte tekster – alt i alt noget, som samler stoffet på en indlysende måde.

"Det er dejligt at undervise i engelsk”, skriver Eva Pors og bekender dermed kulør allerede i sit forord. Bogen med de 66 opskrifter ligner resultatet af mange års oplevelser, ideer, viden og forsøg med at gå kreativt, fornyende og især selvforvaltende til engelsk.

Bogen er krydret med refleksionsspørgsmål til alle kapitler. Som disse: Hvem er det, der ankommer til Europa, og har de lov at komme her? Hvornår er der tale om en flygtningekrise, og har vi tidligere haft flygtningekriser i Europa? Hvordan skal vi håndtere flygtninge i fremtiden?”

Det virker forfærdeligt unødvendigt og irriterende (på denne anmelder/læser), at så godt som al teori, praktiske erfaringer og løbende udfordringer er hentet fra udlandet. Øv.

Er det virkeligt nødvendigt at læse sådan nogle gamle tekster?". Eller: ”Kan du ikke finde noget mere moderne eller nutidigt til os?”.

Den slags beklagelser hører man hyppigt i den danske skoleverden – både i folkeskolen og på ungdomsuddannelserne.

Mange er ofte i tvivl om, hvorvidt renæssancen kommer før eller efter barokken. Og denne anmelder har for eksempel jævnligt mødt spørgsmålet: Hvorfor byggede man den mur i Berlin?

Bogen henvender sig til en bred kreds af velfærdsprofessionelle som lærere, sygeplejersker, socialrådgivere og andre, der står i frontlinjen, når idealet om samskabelse skal omsættes til praksis

Bogen omhandler identitetsdannelse og meningsdannelse, men er meget bred i sit perspektiv. Den er primært rettet mod samfundsfag på ungdomsuddannelserne, men vil også egne sig fint til undervisning i for eksempel dansk eller mediefag.