Bevægelse og sundhed i pædagogisk praksis – en helhedsorienteret pædagogisk tilgang

I bogen er der ligeledes konkrete opgaver, refleksioner og aktiviteter, der kan bistå den faglige læsning. Sammenfattet gør de selvstændige emner og nemt tilgængelige opgaver, at ’Bevægelse og sundhed i pædagogisk praksis’ nemt kan læses som uddrag. Det er derfor ikke nødvendigt at læse bogen fra ende til anden. 

Bogen har da også en rød tråd i opbygningen, men alt det forklarer forfatterne fint og fyldestgørende i indledningen.

Hvert kapitel begynder med en beskrivelse af indhold og fokusområder, hvilket gør den enormt læsevenlig og velegnet som en slags opslagsværk. 

Jeg skal selvfølgelig – som altid – forsøge at vurdere de bøger, jeg læser, i forhold til de unge voksne og den voksne målgruppe. Bogen er af forfatterne tiltænkt som en grundbog på pædagoguddannelsen, og langt de fleste aktiviteter i bogen er da også kun relevante for børn og børns bevægelse, læring og udvikling. Men for eksempel omhandler kapitel 7 bevægelse i et socialt læringsperspektiv, og her kan jeg godt se relevansen også for de voksne, der går i skole og skal indgå i nye fællesskaber. Argumenterne er der hvert fald, men det kræver nok en ekstra portion kreativitet og relationsarbejde med deltagerne på sit hold, før man kan få dem til at lege isbjørne og sæler (sagt med et glimt i øjet). 

Går man et kapitel længere frem til ’Det kognitive læringsperspektiv’, er det muligt at finde aktiviteter, som jeg faktisk let kan forestille mig blive benyttet på VUC – i en vis grad. Her er for eksempel huskeleg og forholdsordsforhindringsbane. Og ved I hvad? Jeg leger faktisk allerede forholdsord ind med bevægelse – dog ikke som forhindringsbane, men det kan da være, at det skal med i overvejelserne 😉